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一、立項依據(jù)及目標(biāo)
（一）現(xiàn)狀與背景分析
1．國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
美國是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展最早國家。最早開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的是哈佛大學(xué)，隨后出現(xiàn)了克雷頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)等知名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心。目前，在全世界世界范圍內(nèi)比較著名的有斯坦福大學(xué)創(chuàng)建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。美國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量世界領(lǐng)先的重要原因就是，打造了一支過硬的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍、重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等等。
與美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同，歐洲的創(chuàng)業(yè)教育政府行為占了很大比例，歐盟有 9 個國家或地區(qū)專門制定有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略。韓國也高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，早在1995 年就提出創(chuàng)新教育改革方案。韓國仁荷大學(xué)的創(chuàng)新研究中心在世界很有影響力。日本于1996 年也提出，高校要重視培養(yǎng)有創(chuàng)造精神的人才。
2．國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
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