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【例文】“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高”“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的”。董遇利用“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余”的“三余”時(shí)間，博覽群書(shū)，孜孜不倦，終成三國(guó)時(shí)期有名的學(xué)者。歐陽(yáng)修不放過(guò)“馬上、枕上、廁上”的“三上”時(shí)間研讀經(jīng)書(shū)、史書(shū)、雜記和小辭，成為北宋時(shí)期著名的政治家、文學(xué)家。處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，也是“兩學(xué)一做”中需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。應(yīng)堅(jiān)持學(xué)以致用、用以促學(xué)，努力做到工作學(xué)習(xí)“兩不誤、兩促進(jìn)”。（人民日?qǐng)?bào)《“兩學(xué)一做”篤實(shí)為基》）
【典故】出自宋代翁森《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》，昨夜庭前葉有聲，籬豆花開(kāi)蟋蟀鳴。不覺(jué)商意滿(mǎn)林薄，蕭然萬(wàn)籟涵虛清。床前賴(lài)有短檠在，及此讀書(shū)功更倍。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高。
【釋義】意思是，讀書(shū)的樂(lè)趣很令人愉悅，好比在高遠(yuǎn)的秋夜里，起身來(lái)賞玩明月。
【賞析】南宋詩(shī)人翁森作《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》，記敘自己四季讀書(shū)的不同享受：春天，“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如？綠滿(mǎn)窗前草不除”；夏天，“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)薰風(fēng)”；秋天，“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高”；冬天，“讀書(shū)之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。 孔子“韋編三絕”，陶淵明“每有會(huì)意，便欣然忘食”，楊萬(wàn)里“半山絕句當(dāng)早餐”。回溯歷史，古人留下許多有關(guān)讀書(shū)的佳話(huà)?！坝袝?shū)便是艷陽(yáng)天”，生動(dòng)詮釋了讀書(shū)之于人的意義。這個(gè)“艷陽(yáng)天”，是毛澤東青年時(shí)為了練就在嘈雜環(huán)境中靜心讀書(shū)的本事，專(zhuān)門(mén)跑到熙熙攘攘的鬧市去讀書(shū)；是劉伯承在烽火連天、軍務(wù)繁忙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，字斟句酌地翻譯出大量國(guó)外軍事論著；是樊錦詩(shī)在戈壁深處孤燈相伴、勤奮夜讀，用青春書(shū)寫(xiě)“錦瑟華年去，莫高永留詩(shī)”。 在新的歷史時(shí)期，新情況、新問(wèn)題層出不窮，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力提出了新要求，克服“本領(lǐng)恐慌”，一個(gè)重要途徑就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷提高勝任本職工作的能力水平、匹配本職崗位的知識(shí)涵養(yǎng)。
【用法】主要適用于黨校開(kāi)班講話(huà)、機(jī)關(guān)干部大會(huì)講話(huà)，側(cè)重強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教育引導(dǎo)黨員干部發(fā)揚(yáng)擠和鉆的精神，多學(xué)習(xí)、多讀書(shū)，提高能力素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平。
