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主題教育專題黨課：讓理論宣講更有溫度
同志們：
我們黨歷來(lái)以社會(huì)主義、共產(chǎn)主義思想體系來(lái)教育人們，目的是提高人的思想覺(jué)悟。那我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：談到“理論宣講”，大家首先想到的是什么？…互動(dòng)…坦誠(chéng)的講，我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似的“吐槽”，比如，說(shuō)理論宣講是無(wú)聊無(wú)用的說(shuō)教，枯燥乏味的講話，或者是又臭又長(zhǎng)的開(kāi)會(huì)。
那實(shí)際上是怎樣的？“有溫度”又體現(xiàn)在哪些方面？今天，我就用漫談的方式，跟大家簡(jiǎn)要交流2個(gè)問(wèn)題，盡量讓大家少打些瞌睡。
第一個(gè)問(wèn)題：為什么做有溫度的理論宣講？
習(xí)近平總書(shū)記指出，切實(shí)把鮮活的思想講鮮活，把徹底的理論講徹底，有力推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論深入人心。這一重要論述，為黨的基層理論宣講者學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想提供了理念遵循和實(shí)踐要求。黨的基層理論宣講者要用“新、活、實(shí)”的宣講講好“高、大、上”的理論，講出鮮活思想的深度、厚度與溫度。如果說(shuō)“思想性、理論性”，指的是理論宣講的高度；那么，“親和力、針對(duì)性”，則指的是理論宣講的溫度。換言之，就是要既“有意義”又“有意思”。
反觀當(dāng)前，毫不掩飾地說(shuō)，我們的理論宣講，溫度還是不夠，還存在一些問(wèn)題和不足。共性的問(wèn)題，其實(shí)，剛才大家都斷斷續(xù)續(xù)提到了，概括起來(lái)主要是三個(gè)方面：
一是不好“聽(tīng)”。黨的基層理論宣講的內(nèi)容要把鮮活思想的道理學(xué)理哲理與基層工作的事理有效銜接，讓基層黨員、群眾感受到鮮活思想的可親與可近，避免讓基層宣講變?yōu)椤案卟豢膳省钡摹跋笱浪薄＠碚撔v，原本是讓大家聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)“暖洋洋”的，但遺憾的是，我們有些單位的理論宣講給人的感覺(jué)卻是“懶洋洋”的，讓人一聽(tīng)就想睡覺(jué)。比如，有的同志作報(bào)告，要么是沒(méi)完沒(méi)了地看新聞、讀報(bào)紙、學(xué)文件；要么是長(zhǎng)篇大論地講“官話”“套話”“空話”，沒(méi)親和力、不接地氣，很少有大家聽(tīng)得懂的話，還是以傳統(tǒng)地說(shuō)教、灌輸為主。這樣的理論宣講，不僅起不到“正激勵(lì)”，甚至還會(huì)有“副作用”。
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