摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《一個(gè)關(guān)于傳承的故事——教師代表在教師節(jié)紀(jì)念表彰會(huì)上的發(fā)言》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《一個(gè)關(guān)于傳承的故事——教師代表在教師節(jié)紀(jì)念表彰會(huì)上的發(fā)言》。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位前輩、各位同仁：
大家教師節(jié)快樂！
我是來自法律學(xué)院民商法教研室的*，今年有幸榮獲1983致遠(yuǎn)獎(jiǎng)教金。8月24日的展示交流活動(dòng)中，校黨委副書記*老師給我們分享了1983級(jí)校友創(chuàng)立這個(gè)獎(jiǎng)教金來支持母校青年教師的善舉，也讓我感受到了這個(gè)獎(jiǎng)教金本身蘊(yùn)含的重要的傳承價(jià)值。今天很榮幸能作為專業(yè)教師代表發(fā)言，我也想借這個(gè)機(jī)會(huì)分享一個(gè)關(guān)于傳承的故事。
2014年7月，我入職*，我的導(dǎo)師*教授提醒我，青年教師走上講臺(tái)的第一門課、第一堂課，一定要好好準(zhǔn)備。為此，我在入職后的第一個(gè)學(xué)期，集中旁聽觀摩了教研室?guī)孜磺拜吚蠋煹恼n堂，其中有一位前輩的物權(quán)法課，我是整個(gè)學(xué)期全程參與了。那個(gè)學(xué)期，在課間休息的走廊里，課后一起步行去食堂的路上，這位前輩都會(huì)結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容，給我講很多很多教學(xué)方面的建議。他告訴我，在*上課，要講邏輯，要講例子，要講比較法。講邏輯，可以鍛煉思維；講例子，可以促進(jìn)運(yùn)用；講比較法，可以開拓視野。那個(gè)學(xué)期，我收獲的不僅是具體的教學(xué)技巧，還有一種腳踏實(shí)地、精益求精的師者風(fēng)范。
我開始帶著這些啟發(fā)走上我自己的從教之路。在這個(gè)過程中，龔汝富老師告訴我，對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)該想一想，自己會(huì)希望自己的孩子能遇到什么樣的老師；王遷老師告訴我，重視學(xué)生的需求不等于遷就，還應(yīng)該有科學(xué)的引導(dǎo)；金可可老師告訴我，君子務(wù)本，把教書的本業(yè)做到極致，科研自然也會(huì)水到渠成；吳一鳴老師告訴我，教學(xué)是一件大事，而且是由一件件小事和細(xì)節(jié)串聯(lián)起來的大事。過去的七年，我就是在各位前輩的無私幫助下，慢慢形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和工作模式。沒有他們的指引，沒有民商法教研室團(tuán)隊(duì)的涵養(yǎng)，不會(huì)有我今天的成績。
那位前輩是哪位老師，想必各位應(yīng)該猜到了。本周我的物權(quán)法開課了，我給學(xué)生們布置的第一個(gè)月的閱讀書目，就是《*講物權(quán)法》。我期待著，年輕一代的孩子們，可以通過閱讀，通過本文，和我一起回到那年的課堂，和我一起感受傳承的力量，并在教與學(xué)的互動(dòng)中，把這種傳承內(nèi)化為屬于他們自己的精神財(cái)富。
因?yàn)橹R(shí)具有時(shí)空性，但精神可以歷久而致遠(yuǎn)。
最后，再次祝各位老師節(jié)日快樂。
謝謝！
