摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《在某省高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽上的總結(jié)發(fā)言》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《在某省高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽上的總結(jié)發(fā)言》。
非常欣喜地看到了本次大賽的大手筆、大平臺(tái)、大格局。這次大賽是真正的與國(guó)賽對(duì)標(biāo)，比賽的環(huán)節(jié)非常嚴(yán)謹(jǐn)，作為評(píng)委，我看到的試題都是在賽前半個(gè)小時(shí)從各地專家提供的題庫(kù)里抽取，包括每組的評(píng)委也都是賽前臨時(shí)抽取，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞅Ｕ舷拢筚愐操惓隽烁咚剑铱吹搅溯o導(dǎo)員們的素質(zhì)和風(fēng)采。
今天，既然組委會(huì)安排我和大家嘮嗑，就嘮點(diǎn)家常嗑，要說(shuō)說(shuō)好的方面，也得嘮嘮一些問(wèn)題。今天進(jìn)行的案例研討環(huán)節(jié)，以前叫案例分析，為什么改作案例研討呢？案例分析的時(shí)候，大家都學(xué)聰明了，都會(huì)使用模板了，上來(lái)先給案例定個(gè)性，然后呢，思路和方法，再然后呢，具體解決步驟，最后是啟示和反思。結(jié)果，發(fā)現(xiàn)大家都一個(gè)生產(chǎn)線下來(lái)的，違背了比賽的初衷，所以要改革。
一、提問(wèn)是破除模板化的先導(dǎo)
于是，我們現(xiàn)在改成案例研討，兩人互相提問(wèn)，一問(wèn)一答，就是想破除模板化。今天的比賽，大部分輔導(dǎo)員都破除了模板，但是還有一些輔導(dǎo)員，上來(lái)的第一句提問(wèn)就是，請(qǐng)你給案例定個(gè)性？接著，請(qǐng)你講講思路和方法？再接著，請(qǐng)你講講具體解決步驟是什么？最后，請(qǐng)你講講啟示和反思是什么？實(shí)際上又回到模板上了。
有這樣的提問(wèn)，就會(huì)有這樣的回答，一是要掌握情況，深入溝通；二是要講明厲害，加強(qiáng)教育；三是要三全育人，思想引領(lǐng)；四是要以點(diǎn)帶面，持續(xù)關(guān)注……實(shí)際上，還是在“套路”上轉(zhuǎn)圈圈。
對(duì)于案例研討的提問(wèn)，一定要有針對(duì)性，這是案例研討的初衷。我認(rèn)為提問(wèn)有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，第一個(gè)要有廣度，第二個(gè)要有深度，提問(wèn)的關(guān)鍵就在于能不能提出有廣度、有深度的問(wèn)題。
二、廣度分析是提問(wèn)的前提
比如說(shuō)，今天比賽的一個(gè)團(tuán)組織推優(yōu)的案例，學(xué)生想要入黨，但團(tuán)組織沒(méi)推薦，他不去找自己的原因，而是認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)好就理所應(yīng)當(dāng)上，看到推的都是學(xué)生干部，他內(nèi)心有了怨言，憑什么不讓我上？于是，他越想越生氣，在朋友圈里就發(fā)了“入黨都是黑幕”的不當(dāng)言論。這樣一個(gè)案例，從廣度上看，我們看它涉及哪幾個(gè)方面？
從題面上看，是學(xué)生入黨過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題吧？這個(gè)跟黨團(tuán)班級(jí)建設(shè)工作是緊密相連的吧？然后呢，他做出了一些不當(dāng)?shù)男袨椋@是學(xué)生日常事務(wù)管理的范疇吧？可能會(huì)涉及到學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)教育和紀(jì)律養(yǎng)成教育等等。從根本上，他對(duì)黨的認(rèn)識(shí)是有偏頗的，他甚至認(rèn)為，只要我學(xué)習(xí)好，就應(yīng)該得到的黨員的身份，把黨員當(dāng)成一個(gè)功利化的獎(jiǎng)勵(lì)了，是不是入黨動(dòng)機(jī)有問(wèn)題？所以，一定要進(jìn)行思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。再看他在朋友圈里發(fā)的言論，我們應(yīng)該第一時(shí)間想到，這個(gè)言論會(huì)不會(huì)引起網(wǎng)絡(luò)輿情？這里有沒(méi)有危機(jī)事件處理的問(wèn)題？然后，從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)，我們還要做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，這里面就涉及輔導(dǎo)員五六項(xiàng)職責(zé)內(nèi)容了吧？這樣一個(gè)案例，它有好多的廣度方面，遺憾的是，我們很多輔導(dǎo)員就抓一點(diǎn)來(lái)問(wèn)，就抓一點(diǎn)來(lái)答，從廣度上講是不到位的，很多輔導(dǎo)員提問(wèn)的時(shí)間剩了挺多，卻不知道該問(wèn)什么？實(shí)際上，從廣度上沒(méi)有進(jìn)行深入的思考。
三、深度提問(wèn)是破題的關(guān)鍵
當(dāng)然，除了廣度以外，我們的深度也有問(wèn)題，我今天看到的案例研討確實(shí)畫面挺美，我用四個(gè)字來(lái)形容就是“和諧共生”。大家坐在一起都挺好，你好我好大家好，甚至我們選手在底下備賽的時(shí)候，拿到題以后互相囑咐，提點(diǎn)容易點(diǎn)的問(wèn)題，別為難對(duì)方，這是不對(duì)的，為什么？我講一點(diǎn)，提問(wèn)簡(jiǎn)單了，回答起來(lái)是容易，但是，就像我們大家都愛(ài)看的跳水運(yùn)動(dòng)一樣，要是難度系數(shù)低的話，即使水花壓得再好，得分也不會(huì)太高，因?yàn)槠鹪u(píng)分低；只有難度系數(shù)高，才有可能得高分。所以，我特別期待，我們輔導(dǎo)員能不能問(wèn)出有深度的問(wèn)題？這不是為難對(duì)方，而是成全對(duì)方，也是幫助自己。
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