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《黨風廉潔建設黨課講稿學校黨風廉政黨課講稿》
黨校是培訓干部的陣地，是理論宣講的陣地，也是黨風廉政教育的陣地，黨建理論、黨性教育是黨校工作的重中之重。黨校教師要具有全球視野，戰略思維，把握當今世界政治、經濟、文化、國防、科技諸多知識，把握社會主義建設規律、干部成長規律。黨校教師在搞好自己的課題鉆研同時，要開發打造自己的精品課程。作為一名黨校人，如果不進課堂，那將是一種悲哀，如果沒有一堂精品課，那將是一種挫敗。黨校的事業路上，就是要塑一座黨性的豐碑，我們便是這座豐碑下的墊腳石。理論的高深不只是學識的豐富，更是對一種信念的崇拜，就如打造一堂精品課一樣，經得起推敲與檢驗。一堂精品課的打造，從無到有，要讓干部聽了是一種享受，不聽是一種缺憾。筆者借用王國維老師的人生“三重境界”，談談精品課打造的“三重境界”。
第一境界。備課——獨上高樓，望盡天涯路。
教師根據自己的研究方向，選擇一項符合本校發展的課程，選擇好課題，加強備課。獨上西樓，閉門修書，鉆研理論，個性解讀，提煉哲理，擴大視野，把握知識的系統性，提煉理論知識的普遍性與特殊性，注重理論知識的時代性；備課時心中有干部，要注意干部政治性、地域性和文化層次性。
如“堅定理想信念”作為一個講授課題。共產黨員的理想信念，遠而之就是實現共產主義，近而之就是兩個“一百年”的奮斗目標。理論讀本有《xx理論》《xx系列重要講話讀本》等，共產黨員的理想信念不是說大家光知道一個知識概念就行了，關鍵是要讓黨員知道，為什么說這個理想信念能夠實現，靠什么途徑實現。要把實現的理論基礎和可行性分析出來，有目標、有步驟、有信心，才能真正堅定黨員的理想信念。有備課理論基礎，再看對象，主要就是看培訓對象的文化層次，同是一個內容，面對不同的文化層次，分析法和舉例子就不一樣。寬備窄用，以人示物。
再如“十八屆六中全會精神宣講”，不能備這個會議精神就行了，光是講“五位一體”，就要從十七大講起，講到十八大；
講到以xx同志為核心，就要講到共和國第一代領導集體以xx同志為核心，第二代領導集體以xx同志為核心。所以就要備“xx思想”內容，備“xx理論”的內容，形成三個臺階式的繼承與發揚。而講到“核心”時，更要備出精神實質：全國人民以中國共產黨為核心，中國共產黨以黨中央為核心，黨中央以xx同志為核心，形成金字塔式層層遞進的關系圖，達到深刻剖析的效果。
備課搜尋資料，在閱讀中，隨時注意摘錄，經典哲理，名人名言，詩詞引用，特例列舉等。備課是件寂寞事，有迷茫，有困惑，望盡天涯路，找到靈感，則柳暗花明。
第二境界。磨課——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
備課完成后，不能直接投入課堂，要進行校內磨課。磨課實際上就是練課，請同仁觀察教學思路、程序安排、課件設計等，虛心聽取同仁的意見、批評和建議，不厭其煩的修改講稿，增減課件內容，直至點滴入心，倒背如流，為“伊”消得人憔悴，只為磨課出新招。所謂的“磨”，就是要上多次，反復試講，反復整改，有“語不驚人死不休”的狠勁。達到課堂語言組織嚴密、表述清晰，援例古今中外、旁征博引，古語與現代詞匯交替穿插，文學經典與現實事例恰到好處，理論聯系實際，自然親和。
本人有幸聽了中央黨課比賽一等獎得主、XX省委黨校XX教授的一堂精品課《結合xx講話精神論共產黨員的修養》，音色優美，言辭清晰，環視四座，微笑親和，例子信手拈來，如訴家常。大約統計了一下，《大學》《中庸》《論語》等傳統經典三篇，點到《西游記》文學經典一篇，引用名言警句17句，古今中外例子11個，傳統文言文兩篇，哲理語句隨時可聞，正反論據均有。
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