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剛才聽了工作匯報，區(qū)委區(qū)政府分管負責同志*、*發(fā)表了很好的意見，有關部門負責同志也提出了好的工作建議，希望下來將梳理出的正確建議轉變?yōu)楣ぷ髋e措，落實到工作之中?？偟膩碇v，今年以來，全區(qū)教育工作取得了良好成績，鄧志民同志到教育局工作后帶領局黨委一班人努力工作，開創(chuàng)了良好的工作局面，應予充分肯定。下面，對加強教育工作講幾點意見。
第一，要抓好教育資源的規(guī)劃布局和空間優(yōu)化。教育首先要抓好基礎設施建設。過去更多重視產業(yè)發(fā)展，沒有統(tǒng)籌思考人口、資源、學校等要素之間的關聯(lián)，所以重塑空間結構和經濟地理就要優(yōu)化學?？臻g布局。區(qū)規(guī)建局、區(qū)發(fā)改局、區(qū)教育局要共同研究，把學校的空間布局建設納入全局范圍進行統(tǒng)籌思考，各個系統(tǒng)之間要加強信息銜接溝通，要把樓盤的規(guī)模、周邊學校的承載力等因素思考清楚，工作建議不能站在一個孤立、信息不對稱的角度來提出，否則，操作性不強。剛才，教育局提出的工作建議要再進行深化和論證，進行系統(tǒng)規(guī)劃和統(tǒng)籌，在充分論證和研究后科學決策，決定后就要堅決執(zhí)行，不能左搖右擺，否則就會把機遇喪失、把時間浪費。
第二，要抓好學校機構職責優(yōu)化。目前，學校的機構、職能職責的設立，學校的管理體制、機構設置大多是來自于前蘇聯(lián)、來源于計劃經濟時代、來自于短缺經濟時代，很難適應當前形勢。現(xiàn)在進入了創(chuàng)新驅動時期、經濟發(fā)展新常態(tài)，教育怎么面向國際、面向市場、面向未來？機構和職能該優(yōu)化的就要優(yōu)化，當然這也不是教育局獨有的問題，也是其它部門共同存在的問題。機構和職能的優(yōu)化，需要抓教育的分管負責同志、教育局黨委來研究提出，要在學校職能職責上深入研究。新建一所學校周期很長、投入很大，學生需要多久適應、教師需要多久適應等問題都要論證。一名校長、一名局長要有宏觀思維，要敢于擔當。只有把握規(guī)律、認清規(guī)律，才能大膽地改、創(chuàng)新地做。
第三，要抓好名校名師工程。辦好教育，除了基礎設施之外，還要有更多優(yōu)秀教師。“山不在高，有仙則靈”。教育需要名師，要深入推進名師、名校工程。要努力形成一整套促進教育優(yōu)質發(fā)展的辦法，根本在于教育局一班人和校長們要一起研究*教育，真正把教師的積極性調動起來。要認識規(guī)律、把握規(guī)律，為名師的成長建立起精神激勵和物質激勵相結合的機制。要做好教師的激勵工作，必須堅決執(zhí)行現(xiàn)有好的制度，如果制度有不完善的就要盡快完善，制度機制建立好了就應公開并堅決執(zhí)行，不能因為少數人有意見，就簡單地推倒重來，不能只說這不行、那不行，要講清楚怎么才行。如果一遇到問題就回頭，沒有定力，不敢站直腰桿，那還有什么民主集中制？還有什么少數服從多數？還有什么科學決策。總之，必須堅持原則，堅持正義，敢于擔當，必須要有正確的指揮棒，不能讓做得多、做得好的同志吃虧，最大限度把教師的創(chuàng)新精神和工作激情激發(fā)出來。每位校長都要發(fā)揮好管理職能，共同努力培養(yǎng)優(yōu)秀教師，讓優(yōu)秀教師扎根*、樂意在*區(qū)教育生態(tài)系統(tǒng)的沃土中成長。
第四，要抓好教育質量再上新臺階。教育質量是一個大課題，要擴大外延，不僅是一個考試分數問題，我們要重視分數，但不唯分數，要重新定位教育質量。提高教育質量不是要否定分數，也不是要否定升學率，但也不能簡單把這兩者作為衡量教育質量的唯一標準。衡量教育質量的前提是如何培養(yǎng)好未來建設*區(qū)的各級各類人才，包括學生的政治方向、思想品德、社會公德等基本素質和科學文化知識等。這要求教師首先要具備良好的政治素質和社會公德意識，要立足于社會主義核心價值觀教育，引導管理好學生，教學相長，一脈相承，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。理想信念教育關鍵要從小孩抓起，要潛移默化地教育引導學生走上正確的職業(yè)生涯。
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