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年輕干部要善于以“靜”養(yǎng)“動(dòng)”
年輕干部充滿(mǎn)生機(jī)和活力，“動(dòng)”的欲望是很強(qiáng)烈的，表現(xiàn)為思維活躍、敢闖敢試、接受新事物快等等。但是，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匱乏和經(jīng)歷的相對(duì)簡(jiǎn)單，往往“動(dòng)”的效果不甚理想。究其原因，就是沒(méi)有正確處理好“靜”和“動(dòng)”的關(guān)系，即“動(dòng)”得多，“靜”得少，“靜”跟不上“動(dòng)”的步伐。解決這個(gè)問(wèn)題，年輕干部就要善于從“靜”開(kāi)始，善于以“靜”養(yǎng)動(dòng)，為“動(dòng)”注入能量。?
從年輕干部“動(dòng)”的目的來(lái)說(shuō)，無(wú)非就是在推動(dòng)工作的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，為個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。但是，“動(dòng)”是需要“靜”的支撐。沒(méi)有“靜”，“動(dòng)”就沒(méi)有方向，就沒(méi)有力量。?
在這里所說(shuō)的“靜”，主要包括以下幾個(gè)方面：?
“靜”是一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的范圍和方式多種多樣，主要目的是豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野、積累經(jīng)驗(yàn)。年輕干部的經(jīng)歷畢竟過(guò)于簡(jiǎn)單，如果沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，僅有的知識(shí)不足以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的工作和人際關(guān)系。因?yàn)橹R(shí)需要轉(zhuǎn)化為一種能力。那些自以為學(xué)歷高的年輕干部往往因?yàn)橛弥R(shí)裁剪現(xiàn)實(shí)而吃虧不少，抑或感覺(jué)迷茫困惑。學(xué)習(xí)，包括跟著書(shū)本學(xué)，也包括跟著實(shí)踐學(xué)，更重要的是跟著同事和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，要帶著問(wèn)題學(xué)，帶著困惑學(xué)，才能收到實(shí)效。?
“靜”是一種觀察。觀察是主動(dòng)適應(yīng)的基礎(chǔ)和前提。工作中的人和事相互聯(lián)系，都挺復(fù)雜，不能僅憑主觀感覺(jué)就去下結(jié)論，就采取行動(dòng)。好事沒(méi)辦好、出力不討好往往都是因?yàn)槿狈τ^察。沒(méi)有觀察，就沒(méi)有方向，更沒(méi)有火候和分寸的把握。觀察，就是搞清楚一個(gè)人、一件事的來(lái)龍去脈，就是尋求解決問(wèn)題的辦法，就是三思而后行。年輕干部自以為自己看得很準(zhǔn)往往是過(guò)于武斷，因?yàn)槿撕褪聸](méi)有那么簡(jiǎn)單。“精明”的年輕干部在這方面會(huì)栽跟頭的。觀察的目的就是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、看主流，看透了再行動(dòng)就會(huì)比較穩(wěn)妥。也許遲一步比快一步的效果更好。?
“靜”是一種反思。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？誰(shuí)也有看不準(zhǔn)而失誤的時(shí)候。失誤沒(méi)關(guān)系，就怕在同一個(gè)地方摔倒兩次。這就決定了反思的重要性和必要性。反思，就是一種自我反省，就是對(duì)成功與失敗真正原因的探究。年輕干部都是比較自信的，也有卷土重來(lái)的決心，對(duì)失誤的原因更愿意從客觀方面去探求。這種錯(cuò)誤歸因的結(jié)果，會(huì)把自己引向更多的失誤。所以，年輕干部要直面失誤，在反思中探究失誤原因，尋求糾正失誤辦法。沒(méi)有反思，就沒(méi)有進(jìn)步。?
我們知道寧?kù)o才能致遠(yuǎn)。“靜”，就是心境平穩(wěn)沉著、專(zhuān)心致志，這是一種境界。年輕干部要加強(qiáng)這方面的修煉，為“動(dòng)”奠定基礎(chǔ)。實(shí)際上，“靜”和“動(dòng)”從來(lái)都是相輔相成、互相促進(jìn)的。當(dāng)我們真正用“靜”去涵養(yǎng)“動(dòng)”的時(shí)候，才會(huì)賦予“動(dòng)”真正目的和動(dòng)力。?
