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一、“雙減”背景下少先隊(duì)工作的理性思考
（一）“雙減”提供政策保障。“雙減”文件的出臺(tái)，是堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，踐行以人民為中心的思想，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的國(guó)家層面的意見(jiàn)。其工作原則、工作目標(biāo)及具體要求，也是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)水平進(jìn)一步提升，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，創(chuàng)造性做好新時(shí)代少先隊(duì)工作的政策保障。
（二）“雙減”提供陣地保障。落實(shí)“雙減”，根本之策是提升學(xué)校育人水平和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。“雙減”文件中指出，要強(qiáng)化和發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地、主體作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更好地回歸到校園，確保學(xué)生在校內(nèi)能夠?qū)W足、學(xué)好。學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)了，自由支配的時(shí)間就多起來(lái)了，做實(shí)豐富多彩的科普、藝體、勞動(dòng)、閱讀及社團(tuán)活動(dòng)，落實(shí)落小落細(xì)少先隊(duì)活動(dòng)就有學(xué)校這個(gè)主陣地保障。
（三）“雙減”提供時(shí)間保障。因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)多、身心累、時(shí)間緊、睡得少，家長(zhǎng)跟著累、負(fù)擔(dān)重、情緒焦慮等等，國(guó)家“雙減”文件出臺(tái)，構(gòu)建了良好教育生態(tài)。學(xué)生和家長(zhǎng)過(guò)重的校內(nèi)外負(fù)擔(dān)減下來(lái)了，有了時(shí)間，特別是因?yàn)檎n后服務(wù)在校時(shí)間延長(zhǎng)，就為深入高效開(kāi)展各類(lèi)少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)提供了足夠的時(shí)間保障。
（四）“雙減”提供空間保障。“雙減”工作作為重大民生工程，需要黨和政府及社會(huì)各職能部門(mén)的通力配合，學(xué)生的活動(dòng)范圍已經(jīng)不僅僅是學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)，還有更加廣闊的社會(huì)空間。明確部門(mén)工作責(zé)任，教育部門(mén)會(huì)同各個(gè)職能部門(mén)加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管，為創(chuàng)新少先隊(duì)工作提供空間保障，便于將少先隊(duì)工作由校內(nèi)延伸輻射到社會(huì)。
（五）“雙減”提供隊(duì)伍保障。“雙減”落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，教育者干教育者的事，不僅要努力提高課堂教學(xué)效率，從最基本的課堂做起，還要不斷提高課后服務(wù)水平和能力，增強(qiáng)吸引力，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，就需要老師立德樹(shù)人，不斷學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提升自己，尤其是要熟悉了解少先隊(duì)工作的國(guó)家要求、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)施規(guī)范和活動(dòng)課教材體系等。同時(shí)，課后服務(wù)不能滿(mǎn)足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)等特殊需要的，可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)，由教育部門(mén)負(fù)責(zé)組織遴選，供學(xué)校選擇使用，也是對(duì)學(xué)校育人隊(duì)伍的社會(huì)補(bǔ)充。
（六）“雙減”提供社會(huì)保障。“雙減”文件指出“強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門(mén)職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任”，是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“三全育人”的重要性，使少先隊(duì)活動(dòng)能持續(xù)延伸到校外，為創(chuàng)造性做好新時(shí)代少先隊(duì)工作提供了社會(huì)保障。
（七）“雙減”提供家庭保障。“雙減”文件還要求，學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)在家要完成剩余的書(shū)面作業(yè)，從事一些力所能及的家庭勞動(dòng)，還要開(kāi)展適宜的體育鍛煉、閱讀及文藝活動(dòng)。家庭是孩子的“第一所學(xué)校”，父母是孩子的“第一任老師”，家長(zhǎng)要明白自己的責(zé)任，能重視家庭建設(shè)。學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期。“雙減”落實(shí)落細(xì)，對(duì)家校社協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建優(yōu)化提出了新要求，少先隊(duì)工作更需要家庭的保障。
二、“雙減”背景下少先隊(duì)工作的創(chuàng)新與實(shí)踐
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