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學校基本情況匯報材料
xx鎮xx小學現有中心校1所于XX年7月改為中心 校，村級小學8所，在校學生總計1627人，教學班79個（村小56個班），教師總數195人。有市級示范園1所，5個幼兒班，幼兒教師10人，接受幼兒教育237名。全鎮村小學前班8個，有教師8名，學生135名。高級教師88人，一級教師91人。省、市、縣骨干教師33人，市、縣教學標兵、能手、新秀13人。
幾年來，我們始終堅持“抓管理、育新人，以發展為本，重科研、樹名師、創特色學校”的辦學理念；全校上下形成了“科學管理，和諧施教，傳承文明”的校風，“實、博、專、新”，“勤、全、活、真”的教風與學風，使教育教學質量穩中有升。在鼓勵教師參加繼續教育，強化校本培訓的同時，實施“科研興校，科研強師”戰略，承擔了“十五”期間國家、省、市、縣級科研課題7項，有一項課題獲得優秀獎，57篇論文發表于市級以上的教育刊物。
辛勤的付出獲得了豐碩的回報。XX年被評為松原市文明校；XX年被評為松原市“標準化學校”，前郭縣“教育信息化建設先進校”；XX年被評為前郭縣“辦學水平優秀校”，“民語教學管理先進校”，一所村小評為“優秀村小”；XX年被縣政府評為“花園式單位”，一所村小被教育局評為“優秀村小”。在xx屆縣那達慕大會上獲得農村小學組總分第八名的好成績。
隨著新課改的深入和素質教育的全面推進，為了完成教育局提出的“普及、發展、提高”三大任務，創辦優質教育，創建特色學校。我們樹立科學的發展觀和趕超意識，強化顏局長提出的“學校內涵發展”，創造性地開展工作，從而落實和豐富“四個四”工作內容，來提高我校的整體辦學水平。
近四年來，按照教育局的村小布局調整工作要求,我校對布局不合理，辦學條件、師資隊伍及管理較差的學校進行調整。可以說克服了重重困難，做了大量的工作，完成了調整任務，撤并了三個延伸點，七個村小。即XX年三個延伸點，白廟字、火犁地和三部落；XX年兩個村小，二部落和三棵樹；XX年兩個村小，萬寶山和小榆樹。今年XX年我們到目前為止（三月份），已經基本完成了“十一”期間（——XX年）的村小布局調整任務，共撤并村小三所大榆樹、紅房子、一部落。但隨之而來又出現了新的問題，由于農民對子女教育的重視程度越來越高，看到中心校的教學條件和教學質量比其他村小好，教師素質高，科目上的全，開設了微機課和電教課，還在語音室上英語課。并在1-2年級加授了蒙文課，因此撤并村小有98%的的學生沒有到指定的學校就讀，而是寧可雇車或住宿全部涌入中心校。椐我們初步統計村小學生在中心校就讀的人數總計達399人，其中一部落村17人，二部落村61人，三棵樹村70人，萬寶山村72人，小榆樹村53人，大榆樹村42人，紅房子村37人,其他村小47人。還有各村小幼兒入中心園57人。這樣給中心校辦學帶來了巨大的壓力，教師不足，校舍不足，桌椅不足日益突出。
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