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根據(jù)安排，現(xiàn)將2022年抓基層黨建工作述職如下：
一、工作開展情況
一是聚焦主責主業(yè)，領導責任全面壓實。切實扛起黨建主體責任，積極履行“一崗雙責”職責，定期研究黨建和黨支部建設工作*次，深入部門、企業(yè)調研指導*次，帶頭講黨課*次，做到了重大任務親自安排，關鍵環(huán)節(jié)積極協(xié)調，工作落實跟蹤督導，有效推動了基層黨建工作落實。推動黨組織領導的校長負責制規(guī)范化建好班子，嚴格落實黨總支會議、校長辦公會議議事規(guī)則，討論決定學校重大問題，全力支持校長依法依規(guī)行使職權。
二是夯實基層基礎，支部建設提質增效。優(yōu)化調整黨支部，將在職支部建在系部，任命*名專業(yè)帶頭人擔任黨支部書記。嚴把發(fā)展黨員隊伍入口關，全年發(fā)展黨員*人、入黨積極分子*人、遞交入黨申請書*人。建立健全創(chuàng)先爭優(yōu)制度，嚴格落實“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員等組織活動，評選先進黨支部*個、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員*人、優(yōu)秀黨務工作者*人。創(chuàng)新組織活動載體，開展“喜迎二十大·建功新時代”主題教育實踐活動，探索實施校企合作共建主題黨日活動。選派*名黨員、教師成立黨員先鋒隊和志愿者服務隊，下沉社區(qū)、企業(yè)及醫(yī)學觀察點打好疫情防控阻擊戰(zhàn)，評選抗疫先鋒*名。全年支出工作經(jīng)費*萬元。黨支部建設年活動全年共查找*個問題，目前已整改*個。
三是強化黨建引領，職教改革轉型升級。推動“文化潤校”課堂化，開展主題活動*余次。組織開展思政微課比賽，舉辦**市大中小思政課一體化建設研修會，*名青年思政教師分獲**思政微課大賽二、三等獎。產(chǎn)教融合持續(xù)深化，掛牌****學院**分院。立項國家級課題*個，申報**品牌專業(yè)*個，“1＋*”證書通過率達*％，*名師生獲得全國職業(yè)技能類和*德育類大賽獎項。順利承辦**第一屆職業(yè)技能大賽，獲獎率*％，被評為突出貢獻單位。學校榮獲**市先進集體，通過**優(yōu)質中職校中期驗收，籌建**職業(yè)技術學院取得實效。
四是狠抓黨風政風，清廉校園堅決守好。全年專題研究部署黨風廉政建設工作*次，開展黨風廉政教育活動*次，報告?zhèn)€人有關事項*次。通過督查、微提醒、約談、通報等多種方式，落實黨風廉政建設責任制情況開展常態(tài)化監(jiān)督。與分管財務、項目、采購工作的分管校領導和關鍵崗位的負責人談話共*人次。精準運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”的一種形態(tài)，下達各類督查通報*個，通報處理*人次，黨政紀處分*人。
二、存在問題
（一）對基層黨建工作重要性認識不足。一些黨員干部對黨務工作的重要性認識不足，不能充分認識到思想政治工作對業(yè)務工作的促進作用，使黨建工作與業(yè)務工作脫節(jié)。同時由于平常忙于教學，再加上績效改革后，一些黨員教師只抓教學，抓教學容易出業(yè)績、出成果，自然績效就多，反而把黨建工作看成了工作的“累贅”，重業(yè)務、輕黨建的思想嚴重，影響了黨務工作的健康發(fā)展。
（二）黨建工作的學習和創(chuàng)新力度不夠。各支部在開展黨建工作中解讀文件能力較弱，按部就班，方法不多、措施還比較單一，缺少解放思想的勇氣。有的黨支部開展基層黨建工作創(chuàng)造性不夠，熱衷于依葫蘆畫瓢，造成政策規(guī)定與工作實際脫節(jié)。黨員教育吸引力和凝聚力不夠，對黨員的思想教育眉毛胡子一把抓，缺乏針對性，教育內容枯燥，方法方式單一，不是主動學習而是被動學習，缺乏生機和活力。
（三）對黨員的日常監(jiān)督有待加強。沒有充分發(fā)揮黨組織、黨員的監(jiān)督責任，導致個別黨員違反政治紀律。部分黨員宗旨觀念和模范作用淡化，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得不明顯，有的甚至混同于一般教職工，有些黨員參加組織生活不積極，開展集體活動有畏難情緒。
三、下一步工作打算
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