摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024在援干部人才會議上的發(fā)言》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024在援干部人才會議上的發(fā)言》。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位援友：
大家晚上好！我是援*教師***。
才記得我校**中學(xué)***校長殷殷囑托，送我“出征”；轉(zhuǎn)而就石副場長帶領(lǐng)我們橫跨近三千公里，也有一路的政治思想引領(lǐng)；再就是***隊(duì)長的雪中送炭和關(guān)懷備至；最后是**農(nóng)場學(xué)校***校長委以重任，共襄中考大計(jì)。時間逝水，白駒過隙，如今已是寒冬素裹，霧淞沆碭。
*月*號，一個難忘的下午，我和**、**作為初三教師，走進(jìn)了黃昏中的*校園，后來我們建一小群：三人行。旨在弘揚(yáng)三人成眾，拾柴火高，互學(xué)共進(jìn)，奉獻(xiàn)智慧的精神。校園左側(cè)的**樓為小學(xué)部，我在想，萬物初生，需朗照與甘霖；正前方是育藝樓，承載五育并舉，德才兼?zhèn)涞闹厝危挥覀?cè)即是育樹樓，一座百年樹人的樓，一座今后的一年半我們將持續(xù)傳道授業(yè)解惑的樓，一座將記載我們春來暑往、晨迎暮送的樓。
*月*日，我正式步入了初三九二班教室，見到了一群生動的少年，他們中有漢、藏、回、哈薩克族，他們是農(nóng)民、牧民的孩子，他們中的有游牧民族、馬背上的民族的血統(tǒng)，他們眼晴深邃，眸子有光。我們是帶著使命而來的援*團(tuán)隊(duì)，一是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，推動晉*之情；二是立漢語之功，傳播文化科學(xué)精髓。兩節(jié)課的互動交流，他們有了深入課堂追隨我的可能。
德不孤，必有鄰。至圣先師孔子說過，“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。”此言之意在講，“以道為志向，以德為根據(jù)，以仁為憑藉，活動于禮、樂、射、御、書、數(shù)六藝的范圍之中。”這句話把道與德放在前二，我深諳：道是一個目標(biāo)，德是根本。在四種民族匯聚的課堂上，他們各有禁忌，各有特點(diǎn)，哈薩克族的名字很長，很難記，但兩周左右，我記住了全班人的姓名，因?yàn)槲姨焯炜疾樗麄儯麄兊恼莆粘潭龋以缫褷€熟于心。課堂習(xí)慣的整頓，課堂的高效利用，課下常常有學(xué)生圍在我身邊默寫。再加上我與每個孩子談過心，點(diǎn)燃了他們學(xué)習(xí)的熱情，幫他們戰(zhàn)勝了學(xué)習(xí)漢語的怯畏心理。
***問我，老師，線上聽課的只有一人，為什么還要連直播，我斬釘載鐵的回答，一個都不能少！
***在作文中寫道：在我們耿老師的課堂上，我竟然害怕下課，我在耿老師課上仿佛看到了自己幸福的樣子。
***在門口說，老師，我們都愿意去找你學(xué)習(xí)，圍著你，你太有吸引力了，有個老師吃醋了，
***說，老師，我們多一半同學(xué)為了今天課前默寫考***分，昨晚背到凌晨。我心疼地說到，老師再也不會提前透露第二天的任務(wù)了！
****說，老師，我很差，我們原先是雙語教學(xué)，我沒跟上，《水調(diào)歌頭》我一半一半地寫，可以嗎？我說，當(dāng)然可以，后來他整首全默了下來。
***說，老師，今天我默寫能考***分，不然我倒著走。我報以微笑，說，老師想看你倒立著走。結(jié)果他真考了個***分。
中考***天動員大會的彩排上，老師不需發(fā)言，只需先走走過場，我不計(jì)劃上去。我們的**，這個有十年的賽馬經(jīng)歷的小朋友著急地說，老師，你不是在課堂上說得挺好的嗎？我上臺走了過場，下來笑著問他，你是不是嫌老師沒給你爭氣，明天才正式發(fā)言。他卻幽默地轉(zhuǎn)移話題說，老師，你的頭發(fā)一直都這么黑嗎？
他們一個個地說，老師，去我們家吧，最后大家說，一家住一天好嗎？
“為師以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”，當(dāng)我們以道德原則做為當(dāng)老師的準(zhǔn)繩時，就像北極星一樣處在一定的位置，所有的星辰都會圍繞著它。”
階段性成績出來了，我們的成績都有所提高。相比初二期末，我的語文均分進(jìn)步了近二十分。我從靜升中學(xué)走之前，所帶班的成績就是初二語文第一，五項(xiàng)和高出二十多分。有學(xué)生在抖音上給我留言：老師，感謝您教我們的這兩年！
此時此刻，我們當(dāng)不辱使命，傳遞愛心，傳承文化，為紅旗做出貢獻(xiàn)！
仁者**，智者樂水，智者之所以樂水，是因?yàn)樗軇屿o相生，靈活多變，恰如智慧的曲張有度，審時度勢。我們教育工作者，首先自身要有智慧，讀書幾多？學(xué)問幾多？文化幾多？還要了解不同孩子的生命密碼，智慧不止在于課本知識的領(lǐng)受力，更多的是喚醒。
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