摘要：好筆桿子網小編為你整理了多篇相關的《在2024年多元協同深入推進“雙減”工作會上的講話》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在好筆桿子網還可以找到更多《在2024年多元協同深入推進“雙減”工作會上的講話》。
去年x月以來，我市作為全國義務教育“雙減”工作x個試點城市之一，在扎實開展“雙減”工作上取得了階段性成果。但同時，我們也要直面在推行“雙減”政策的過程中出現的不少無法回避的現實問題。首先，從學校內部來看：學校延時服務期間的課程，由各校結合自身辦學特色自主開發，由于師資力量、教學精力有限，所以課程仍不夠豐富，無法完全吸引學生，尤其低年級學生表現更為明顯；“雙減”政策下的教師普遍在校工作時間接近xx個小時，直接導致全校教職工政治學習、業務學習、研修培訓時間無法保證。正常課務、午休、延時服務，再加上很多非教育性的事務，許多教師呈現出明顯的職業倦怠感，從而影響工作積極性和效率。其次，從校園外部來看：家長“焦慮情緒”仍無法徹底緩解，滋生出一對一或一對幾的更為隱秘的“地下培訓”，形成一人站立、全體起立的“劇場效應”；“雙減”背景下的延時服務，“放學+下班”車流高峰的重合疊加，無疑造成了高峰時段的堵上加堵。遇到雨雪天氣，更是水泄不通，嚴重影響了市民的出行，同時，也存在極大的安全隱患。
“雙減”是體現國家基礎教育改革的一項系統工程，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）中特別強調，要“內外結合、多元協同，引導行政部門、學校和家庭等對于減負形成一致的價值判斷和行動共識，力爭在遵循科學規律基礎上予以有效解決”。因此，“雙減”應對政府、學校、社會、家庭多重關系進行重構，其精準落地除了靠教育系統自身去實現，更需要政府戰略部署和多方力量的統籌協調。
為此，建議：
一、豐富課程資源。
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