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強(qiáng)國(guó)建設(shè)必須先強(qiáng)教育。世界科學(xué)中心的更迭，國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展，大國(guó)的崛起，中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)行，人民對(duì)美好生活的向往，都離不開教育的支撐。黨的二十大提出了教育、科技、人才三位一體統(tǒng)籌發(fā)展和職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的重大部署，無論對(duì)普通高等教育還是職業(yè)教育都具有重大指導(dǎo)意義。
這次培訓(xùn)，以高等普通教育內(nèi)容為主，但培訓(xùn)班安排的關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)的重大意義與內(nèi)涵要求、地方本科院校轉(zhuǎn)型到定型的思考與探索、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求與期待等內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于職業(yè)教育也有極大的指導(dǎo)意義，其中談到的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、培育雙能型教師隊(duì)伍、加強(qiáng)產(chǎn)教融合和科教融匯、堅(jiān)持“立地頂天”、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承等，與職業(yè)教育承擔(dān)的使命也是也是一脈相承的。通過這次培訓(xùn)，結(jié)合主題教育和進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的二十大對(duì)職業(yè)教育的重要部署，更感到黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度之高前所未有，職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中的份量之重前所未有，以深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的任務(wù)之艱巨也前所未有，以一體推進(jìn)教育、科技和人才三大強(qiáng)國(guó)建設(shè)的宏闊視野，對(duì)職業(yè)教育的戰(zhàn)略定位越來越突出、實(shí)踐要求越來越明確、規(guī)律認(rèn)識(shí)越來越深入，特別是參加這次全省高校黨委書記教育強(qiáng)國(guó)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)更加深刻，責(zé)任感、緊迫感更加強(qiáng)烈。
通過學(xué)習(xí)思考，作為一名衛(wèi)生職業(yè)教育工作者，我認(rèn)為職業(yè)教育是教育強(qiáng)國(guó)的重要組成部分，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是推進(jìn)我國(guó)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，也是鞏固我國(guó)職業(yè)教育類型定位與特色的核心。職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，自己通過這次學(xué)習(xí)，有以下幾點(diǎn)思考與認(rèn)識(shí)。
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