摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024黨組織建設(shè)座談會(huì)發(fā)言——關(guān)于加強(qiáng)黨員干部教育管理鍛造堅(jiān)強(qiáng)有力的黨組織的思考建議》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024黨組織建設(shè)座談會(huì)發(fā)言——關(guān)于加強(qiáng)黨員干部教育管理鍛造堅(jiān)強(qiáng)有力的黨組織的思考建議》。
近年來，我們深入持續(xù)開展系列黨內(nèi)教育活動(dòng)，通過嚴(yán)肅紀(jì)律規(guī)矩、嚴(yán)格黨內(nèi)生活、嚴(yán)實(shí)作風(fēng)整改，各級(jí)黨員干部黨的意識(shí)、黨員意識(shí)得到增強(qiáng)。但通過發(fā)生的違規(guī)違紀(jì)問題來看，拋開客觀的誘發(fā)因素，從主觀上去反思溯源，根本在于黨員干部教育管理弱化、軟化甚至退化的問題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“一些黨組織和黨員、干部思想不純、政治不純、組織不純、作風(fēng)不純的問題尚未得到根本解決。”結(jié)合黨建工作實(shí)踐、平時(shí)調(diào)研了解，我就進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部教育管理提出如下建議：
第一，關(guān)于教育管理主體的問題。從工作實(shí)際來看，黨員干部違規(guī)違紀(jì)問題頻發(fā)，一個(gè)最重要的原因就是教育管理主體責(zé)任的缺失和主責(zé)意識(shí)的淡化。一是黨小組長(zhǎng)的“缺位”。黨小組長(zhǎng)處在教育管理黨員的最前沿、最接地氣的位置，但是在基層單位存在自身把自己放低了、別人把他們看小了，定位在收黨費(fèi)、學(xué)文件、作記錄上，對(duì)傳播黨的理論、了解黨員思想、貫徹黨的決議、教育培養(yǎng)黨員等主責(zé)主業(yè)了解不深，不會(huì)管的問題存在，不愿管的問題突出。為此，建議在抓黨建的過程中，要把黨小組長(zhǎng)突出出來，進(jìn)一步明晰權(quán)責(zé)、幫教提高，真正使他們成為教育管理黨員的“父母官”。二是支部書記的“缺陷”。當(dāng)前，新的工作形勢(shì)要求給支部書記隊(duì)伍提出更高要求。一方面，不少黨支部書記到任前沒有擔(dān)任過相關(guān)職務(wù)，“預(yù)任書記”在上崗前黨務(wù)能力存在“天然缺陷”。另一方面照慣例“自然”擔(dān)任黨支部正副書記的機(jī)關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)，面臨業(yè)務(wù)和黨務(wù)的雙重疊加，科長(zhǎng)和書記的雙重身份，這種“自然書記”普遍存在“黨務(wù)能力危機(jī)”。還有就是專業(yè)性較強(qiáng)的處室，這種由技術(shù)人才擔(dān)任的“轉(zhuǎn)型書記”， 除了抓思想、抓業(yè)務(wù)、抓管理，還要抓黨建，有時(shí)候確實(shí)感到“分身乏術(shù)”。對(duì)此，建議要把選準(zhǔn)配強(qiáng)支部書記向前延伸，加大預(yù)任書記崗前培訓(xùn)和優(yōu)秀苗子超前培養(yǎng)力度，切實(shí)從源頭抓起、從過程嚴(yán)起，加強(qiáng)支部書記后備力量建設(shè)，真正通過“后天努力”補(bǔ)足這種“天然缺陷”。三是黨員之間的“缺口”。習(xí)近平總書記指出，有的對(duì)高級(jí)干部教育管理監(jiān)督無力，明知班子成員有問題，不提醒、不批評(píng)、不報(bào)告。查處的那么多高級(jí)干部，他們胡作非為時(shí)組織在哪?班子里的同志在哪?為什么沒有人向上級(jí)報(bào)告?關(guān)于類似的問題在基層黨組織中也不乏少數(shù)，特別是一些巡視通報(bào)的問題發(fā)人深省、觸目驚心，身邊的黨員難道會(huì)一點(diǎn)都不知情?這些問題的發(fā)生說到底還是“好人主義”在作崇，黨員相互之間缺乏應(yīng)有的監(jiān)督提醒，黨內(nèi)監(jiān)督?jīng)]有實(shí)現(xiàn)“無縫鏈接”。對(duì)此，建議要切實(shí)用好《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》，積極引導(dǎo)廣大黨員履行監(jiān)督義務(wù)，加強(qiáng)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的民主監(jiān)督，在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)任何黨員，堅(jiān)決同腐敗現(xiàn)象作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。
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