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尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家上午好！
金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風和煦輕柔，大自然賦予的美好讓人溫暖舒心。徜徉于美麗的校園，看到師生們每日奮進的姿態及各類保障人員匆忙的身影，一幅幅欣欣向榮、積極向上的畫面令人欣喜鼓舞。作為學校安全工作的具體負責人，我有職責也有機會對學校大多方面的人和事進行了解，最近在學生群體中發生的幾起事件以及觀察到學生的某些行為，這讓我對如何建立更加良好的教育關系產生深刻思考。粗略估計，學校每天大約有3500多人在校工作學習，每天的工作學習過程中會產生一些歡笑和愉悅，有時也會有一些摩擦和矛盾，而大多數的摩擦矛盾皆因站在自己角度考慮問題而引起。如何抓住這些現實素材進行教育，減少校園內的矛盾和問題，推動學生個體素養和校園和諧氛圍不斷提升，基于此，我確定今天的講話題目是《請為他人著想》。
通常認為，凡事皆為自己考慮是天經地義，每個人都有自己獨特的需求和欲望，這是人類的一種本能和天性。但從社會學來看，世間萬物皆因關系而聯結，每個人都不可能孤立存在，因此，為自己考慮還是為他人著想就容易形成對立。現實生活中，人往往會被自己的利益、時間和精力所束縛，忽視他人的需求，無法更多地替別人考慮；而從學校工作現狀來看，每天有幾千名師生在校工作學習，其教育過程中產生的自己與他人的關系則無法回避。北京十一學校前校長李希貴認為，“教育學就是關系學，教育學首先是關系學。”當代著名教育人詹大年校長也曾講到：“關系是教育的出發點和根本點，好的教育，就是讓學生建立關系，讓學生建立與自己、與他人、與自然社會、與理想信仰的關系。”青年學生正處于三觀形成的關鍵時期，“自我”意識逐步增強，也很容易受到利己主義思想影響，因此如何引導和提升青年學生能更多地為他人著想，處理好個人與他人的關系，這就成為學校教育深入思考的問題之一。
一、提升和改變“為他人著想”的認知，是助推利他行為產生的根源。
為他人著想，是一種溫暖而高尚的品質。它不僅表明我們的善良和關心，更體現了我們對人類共同情感和共同命運的認同。它可以是一個微笑、一句問候、一次幫助，也可以是一份心意、一份關懷、一次奉獻。無論形式如何，它都能夠讓我們的世界變得更加美好。
為他人著想，讓我們的心靈更加寬廣。當我們從自己的小世界走出來，關注他人的需求和感受時，我們就能夠感受到人與人之間的紐帶，體會到人類共同的情感和價值。我們會發現，每個人都有自己的故事和苦楚，而我們的關懷和幫助，可以成為他們生活中的一絲陽光，一份溫暖。
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