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學校“四有”好教師團隊考核方案
“四有”好教師團隊建設是我校深入貫徹習近平總書記關于“四有”好教師、做學生引路人等指示精神，落實新時代教師隊伍建設改革部署的創新舉措。根據《學校“四有”好教師團隊建設實施方案》文件精神，為進一步推進學校“四有”好教師團隊建設工作，積極探索新時代立德樹人新理念、育人模式新路徑、教師教育新突破，不斷推進學校教師隊伍的建設、教學改革的深化和各項事業的發展，結合學校實際，特制定本方案。
一、考核目標
通過考核助推“四有”好教師團隊凝練團隊建設成果，發現典型、總結經驗，為高質量落實“四有”好教師團隊建設工作創新方法、探尋路徑，引領廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。
二、考核范圍和周期
1．考核范圍
學校評選的“四有”好教師團隊。
2．考核周期
“四有”好教師團隊建設周期為三年，建設周期內實行年度考核和終期考核。年度考核由團隊所在教學單位組織，考核情況報學校備案；終期考核由學校“四有”好教師團隊評選建設委員會組織。
三、考核內容
“四有”好教師團隊以破解難題為建設導向，以項目研究為建設載體，以教育科研為建設路徑，以問題探究為建設形式，以方法創新為建設手段。考核主要聚焦團隊難題破解成效，團隊文化建設成效，團隊成員發展成效和輻射引領成效。
1．團隊難題破解成效。要破解的難題應該是團隊建設存在的問題和學校教育中存在的問題。依據難題破解方案，負責人帶領團隊成員積極探索難題破解路徑，歸因分析，闡明規律，提升團隊成員科研素養和問題研究能力。
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