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著名古典文獻專家、教育家、書法家啟功教授說：“學為人師，行為世范”。意思是老師應該努力做好學問，有充足的知識和品格來教導學生；要努力樹立自己的形象，規范自己的行為，為世人做個好的典范，成為社會中的楷模。教師要成為教書育人的“大先生”，既要有扎實的專業素養，還要有高尚的職業情操，這兩個方面都不是與生俱來的，需要努力學習和不斷淬煉，甚至在終其一生的教育生涯中去實踐、學習、提升。
一、什么是教師專業成長
教師專業成長又稱教師專業發展，是指教師在整個專業生涯中，依托專業組織、專門的培養制度和管理制度，通過持續的專業教育，習得教育教學專業技能，形成專業理想、專業道德和專業能力，從而實現專業自主的過程。教師專業成長包括專業知識、專業能力、專業理想、專業思想、專業品格、專業智慧等方面。專業知識——就是與任教學科相關的專業知識。就其核心而言，是任教學科的系統知識和教學理論。專業能力——就是要不斷地將教學專業知識轉化為教學能力，將教學專業理論升華為教學技能。專業理想——就是教師應當為什么樣的目標去奮斗，為什么樣的夢想去拼搏；應該當一個什么層次的教師，做一個什么品位的教師。專業品格——就是說教師要有正直信念和情操，熱愛學生、精心教書、潛心育人、篤學求職。通俗地講，就是教師不僅要教書，更要育人即教書育人；要求學生做到的，教師首先要做到，即為人師表。專業思想——就是教師通過教學實踐和教學體驗，產生先進的教學理念；通過教學總結和思考，形成學科教育思想。
二、教師為什么要進行專業成長
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