摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《第二批主題教育心得體會研討交流發(fā)言：弘揚四下基層優(yōu)良傳統(tǒng) 深入一線調(diào)查研究》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《第二批主題教育心得體會研討交流發(fā)言：弘揚四下基層優(yōu)良傳統(tǒng) 深入一線調(diào)查研究》。
深入開展調(diào)查研究是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記深刻指出，“調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項工作的基本功，是科學(xué)決策的必要前提”。當(dāng)前，第二批學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育正在扎實推進(jìn)。全體黨員、干部要扎實弘揚“四下基層”優(yōu)良作風(fēng)，直奔基層、直擊矛盾、現(xiàn)場應(yīng)考，通過高質(zhì)量調(diào)查研究，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，摸清基層實踐的“急難愁盼”，找到破解難題的辦法和路徑，努力使調(diào)查研究的過程成為理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運用轉(zhuǎn)化的過程，成為轉(zhuǎn)變作風(fēng)、解決問題、推動工作的過程，不斷以生動實踐提升主題教育的整體效果和質(zhì)量。
一、做好調(diào)查研究要帶著“真心”。調(diào)查研究既是有效的工作方法，又是聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。黨員干部到基層調(diào)研，其目的是深入基層、把脈問診，又梳理問題、排查難題。與其坐而論道，不如起而行之。待在“舒適圈”永遠(yuǎn)看不到真問題、了解不到真情況，要主動走出機(jī)關(guān)大院和文山會海，多到田間地頭、院壩庭院找答案，不能只看“窗口、標(biāo)桿”不看“后院、角落”，只看“群眾家中”不看“田間地里”，堅決杜絕“安排式”“陪同式”假調(diào)研，防止“走馬觀花”過流程，真正下沉基層一線做“四不兩直”真調(diào)研，努力把基層真情實況摸準(zhǔn)吃透、了然于胸。黨員干部調(diào)研要懷有“真心”，用誠心消除距離，靠虛心問計于民，用腳步丈量民情，才能獲得有“煙火氣”的真實素材。通過將問題摸透、辦法找準(zhǔn)，讓基層的“好做法”轉(zhuǎn)化為工作政策的“好方法”，便能推動矛盾解決，促進(jìn)事心雙解，將群眾的“問題清單”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皾M意清單”。
二、做好調(diào)查研究要躬身“真行”。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。不深入群眾不僅調(diào)而不得，還調(diào)而不實，影響調(diào)研成果。我們要帶著感情、懷著真心開展調(diào)查研究，不僅“身入”更要“心到”，用土話、暖心話讓群眾放下戒備、敞開心扉、倒出“苦水”。走好群眾路線，要多接地氣，嘗一嘗百姓的“家常菜”，坐一坐群眾的“交心凳”，沾一沾田間地頭的“泥土香”，才能讓群眾的急難愁盼問題“浮上來”，找深剖透問題的“根與源”，真正做到凡事有交代、件件有著落、事事有回音。黨員干部要主動走出機(jī)關(guān)大院的“舒適圈”，自覺做到“拜人民為師”，深入群眾、深入基層，實現(xiàn)從“聲邊”到“身邊”，變“坐診”為“出診”的轉(zhuǎn)變，多往項目一線去、多到背街小巷看、多與基層群眾聊、多朝田間地頭跑，讓問題在一線發(fā)現(xiàn)、對策在一線形成、難題在一線破解。
三、做好調(diào)查研究要務(wù)求“真效”。靡不有初，鮮克有終。如果調(diào)查研究“光開花不結(jié)果”，將調(diào)研成果“束之高閣”，只會讓前期工作努力“付之東流”。調(diào)研的核心在于成果的轉(zhuǎn)化運用，看的不是走訪了多少地方，而是解決了多少問題，真正把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為解決問題、改進(jìn)工作的實際舉措，才是調(diào)研的初衷。首先要在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入細(xì)致的研究，要用“放大鏡”看問題，善于抓住每個小細(xì)節(jié)，通過“解剖麻雀”，以小見大，由此及彼、由表及里，并去粗取精、去偽存真，為高質(zhì)量的調(diào)研成果奠定基礎(chǔ)。同時還要切實做好調(diào)查研究“后半篇文章”，聚焦改革發(fā)展實踐中全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的矛盾問題，破解影響經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的突出問題，回答人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，把問題的本質(zhì)和規(guī)律把握準(zhǔn)確，把解決問題的思路和對策研究透徹，推動調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為整改問題、化解矛盾、引領(lǐng)發(fā)展的“金鑰匙”，以扎實的調(diào)查研究不斷提高主題教育成效。
