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老師們、同志們：
大家好！大家辛苦了！
掐指算來，我與大家做戰友也有兩年半了。兩年半來，我們一直在磨合，在一些問題上跟大家出現過意見分歧，很多事情上也沒有能讓每一位老師都滿意。值得欣慰的是，老師們對我給予了充分的理解與包容，更給予了無條件的支持，在此我特別要向大家表示衷心的感謝。
這周二到今天，我每天都會刷一遍《光陰的故事講給你聽》。這個視頻，回顧了我們*人一年來的奮斗足跡和精彩瞬間，真是狠狠地感動了我。這一年，我們被各種議程設置或被動或主動地“引領”著向前，經常會有疲于奔命的感覺。但是回過頭來看，這些付出都是值得的，因為如果不做這些事，我們每天過得迷迷糊糊，看起來很忙的樣子，但是沒有走心或者說沒空走心，也沒有成就感。我們就是想通過這個視頻向大家傳遞一個信號：生機勃勃的*最美麗，有情懷有奮斗的*人最可愛！
一、總結*，*方方面面彰顯出新氣象新常態
*年的*，精彩紛呈、美不勝收、生機無限，在學校“十四五”規劃提出的“建設具有世界一流水準并在全國有一定影響的*名校”的目標下，全體教師聚焦主業、團結奮進、創新作為，初步構建起順應“立德樹人，五育并舉”根本方向、適應“雙減”政策初衷的現代學校治理新體系和學校發展新常態，這種新常態主要體現在以下六個方面：
一是轉變教育觀念，培育起以學生長足發展而非以學生成績進步為中心的評價觀念新常態。當然，學業成績是長足發展的重要內核，但是我們每個孩子get到這一點、達到這一境界，所需要花費時間和節奏是不一樣的。以前我們的老師就是干著急、發脾氣，最近朋友圈里就出現過這樣的案例。這里需要給老師們提個醒或者說共勉：學生的未來具有無限可能性，不能因為他現在存在這樣或那樣的不足，我們就心存鄙視、等閑視之。我很欣慰，我們*的老師，不少人都意識到了這一點，遇到一些比較“頭疼”的學生，知道適當地緩一緩，換個思路再試一試。這樣一來，教育情懷有了，教育藝術也來了，教育效果就明顯了。
二是深化教師內涵，彰顯出以成為教育家而非優秀工匠為目標的職業幸福力內驅新常態。我不知道現在大家對“雙減”怎么看，反正在我的認知里，這個“雙減”不是一陣風，是中國歷史進程到這一步后的必然動作，是前所未有之大變局的一個信號。盡管*年之內，現在坐在位置上的這些曾經應試教育的受益者還沒有完全退下來，對舊的應試教育體制慣性還余情未了，但是他們面對這樣一個大的教育浪潮也絕對不可能熟視無睹、無動于衷：社會對人才評價與選拔的機制必將迎來系統性的更新換代。以后國家、學校、家長對優秀教師的定義和期待，再不會是“應試成績遮百丑”，而是首選對學生靈魂的塑造能力、學生潛力的激發能力、學生愿景的引領能力等等。“親其師，信其道”，在未來，各方面對老師的人格魅力的預期和要求會越來越高。怎么辦？我開出的方子是：按教育家的高標來要求自己。這個教育家可不是我們酒桌上的吹捧，而是實實在在有遠見卓識、仁者情懷、大家風范、過硬本領的人。我也不是教育家，比起許多優秀的老師，我距離教育家更遠；但是我很開心的是，我們*涌現出越來越多具備教育家潛質的好老師。
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