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最近，各地公考相繼舉行，有幾篇文章在討論農(nóng)村孩子考上公務(wù)員算不算階層跨越，或者說體制內(nèi)紅利已經(jīng)快沒有了。
我不想反駁他們，因?yàn)榭忌瞎珓?wù)員對(duì)不同人來說價(jià)值完全不同。
今天，我以自己為例，談一下成為公務(wù)員對(duì)于農(nóng)村孩子和農(nóng)村家庭意味著什么，也許不具有普遍意義，但至少對(duì)有一部分人來說是這樣的。
一、父親實(shí)現(xiàn)的階層跨越
我的老家在黃河邊一個(gè)縣城城郊的農(nóng)村，由于地處黃河下游接近入海口，自古以來，直到上世紀(jì)60年代，每到黃河泛濫，災(zāi)民遍地，很多人不得不乞討為生。
我父親是50年代中期生人，兄弟姊妹七八個(gè)，一到災(zāi)年，全家就得挨餓。60年代初，只有七八歲的父親就在這種情況下隨同鄉(xiāng)外出乞討。乞討目的地大家都想不到，竟然是在沂蒙山區(qū)邊緣地帶。我曾好奇為什么到這么窮的地方乞討，父親說，災(zāi)年只有山里才餓不死人，平原上靠種莊稼為生的地方都缺糧。
父親乞討逾年，后來每每提起那段蓬頭垢面、四處乞討的日子，都頗為感慨。
后來，爺爺奶奶家日子略有好轉(zhuǎn)，已大大超過入學(xué)年齡的父親有幸入學(xué)，學(xué)習(xí)極為刻苦，小學(xué)，高小，初中，高中。由于高中畢業(yè)時(shí)高考尚未恢復(fù)，回家種過地、到火車站扛過大包、在村小學(xué)當(dāng)過民辦教師，吃盡了苦頭。恢復(fù)高考后，他考入了一個(gè)師范院校，再后來成為了一名中學(xué)教師，最后成為了一名公務(wù)員。
雖然父親一輩子只是基層公務(wù)員，最后也不過科級(jí)干部退休，但他實(shí)現(xiàn)了一個(gè)最重要的跨越，就是從體力勞動(dòng)者到腦力勞動(dòng)者的跨越，也為我從小能夠接受比較系統(tǒng)的教育奠定了基礎(chǔ)，不至于早早輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)。在這點(diǎn)上，我是很感激的。
可以說，父親這一輩，正是通過成為教師、公務(wù)員實(shí)現(xiàn)了第一次階層跨越，包括體力勞動(dòng)到腦力勞動(dòng)的跨越，農(nóng)村到城鎮(zhèn)的跨越，文盲到有一定知識(shí)的跨越。
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