摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《凝心聚力謀發(fā)展 乘風(fēng)破浪再起航——在縣2024年教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)議上的交流發(fā)言》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《凝心聚力謀發(fā)展 乘風(fēng)破浪再起航——在縣2024年教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)議上的交流發(fā)言》。
時(shí)序更迭，歲月留香。2022年城關(guān)鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中見好：*實(shí)驗(yàn)中學(xué)、*英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校、城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)分別榮獲全縣中考綜合評(píng)估一、二、三等獎(jiǎng)，小學(xué)學(xué)業(yè)監(jiān)測成績保持穩(wěn)定提升水平。成績，凝集著全體關(guān)心、支持城關(guān)教育發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)的叮嚀、希望與重托，凝集著參與城關(guān)教育發(fā)展的全體同志的心血、汗水與付出?；仡櫸覀?cè)诼鋵?shí)教學(xué)管理的主責(zé)主業(yè)上，我有以下幾點(diǎn)深切感受。
一、舉高“教學(xué)主業(yè)”大旗，堅(jiān)定質(zhì)量立校決心
教育改革年年有、時(shí)時(shí)新，唯有不變的是教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育教學(xué)綜合管理的“晴雨表”。學(xué)校的所有工作，必須以教育教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量為使命，這是我們的主導(dǎo)思想和主流意識(shí)，也是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
基于這一認(rèn)識(shí)，中心學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的意見》、《教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升量化考核細(xì)則》、《干部、教師交流輪崗工作實(shí)施方案》等系列制度文件，對(duì)校長實(shí)行責(zé)任管理，對(duì)目標(biāo)實(shí)行考核兌現(xiàn)，對(duì)教師實(shí)行績效管理。我們堅(jiān)持每學(xué)期召開提高教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)大會(huì)，提出目標(biāo)愿景，明確努力方向；堅(jiān)持唱響“以質(zhì)量論英雄”的主旋律，廣泛推介提質(zhì)增效好典型、教書育人好風(fēng)采，在暑期教師會(huì)上大張旗鼓的表彰“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝者”和“教學(xué)能手”；堅(jiān)持以身作則，率先垂范。中心學(xué)校同志必須到校代課，落實(shí)“四聯(lián)四查”。通過機(jī)制層面、輿論層面、領(lǐng)導(dǎo)層面影響教師、帶動(dòng)教師，質(zhì)量生命意識(shí)得到了強(qiáng)化，抓質(zhì)量的導(dǎo)向更加鮮明。
二、建設(shè)“協(xié)作奮進(jìn)”團(tuán)隊(duì)，樹立真抓實(shí)干形象
一支能引領(lǐng)、能擔(dān)當(dāng)、能自律的校級(jí)班子，一支有能力、有情懷、有愛心的教師隊(duì)伍，是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保障。我們著力解決好一個(gè)人和一群人的關(guān)系。
一是抓班子示范。城關(guān)鎮(zhèn)中校委會(huì)11人中有5人擔(dān)任班主任，7人帶長線學(xué)科；*學(xué)校校委會(huì)9人中7人帶畢業(yè)班課程。各學(xué)校班子成員勇挑重?fù)?dān)，深入教學(xué)一線，與學(xué)生教學(xué)相長，與教師研討交流，掌握了教學(xué)動(dòng)態(tài)，密切了干群關(guān)系。二是抓骨干引領(lǐng)。將業(yè)務(wù)精良、基礎(chǔ)扎實(shí)，有創(chuàng)新精神和高尚師德的同志樹為標(biāo)桿，經(jīng)常組織教師觀摩他們的課堂，開展校內(nèi)研討，促進(jìn)共同提升。三是抓青年培養(yǎng)。中心學(xué)校深入所有新聘或轉(zhuǎn)崗教師課堂，找亮點(diǎn)、指不足、提建議、出點(diǎn)子，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)，開展全方位跟蹤指導(dǎo)，定期舉辦青年教師上匯報(bào)課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課，促進(jìn)青年教師快速成長。四是抓教研課改。通過“匯報(bào)課”、“達(dá)標(biāo)課”、“公開課”、“同課異構(gòu)”、“師徒同臺(tái)競技”活動(dòng)，促進(jìn)教師能力提升。利用教師業(yè)務(wù)論壇、班主任論壇，為教師提供理論學(xué)習(xí)、工作提升的平臺(tái)。每校、每周、每科推優(yōu)一節(jié)公開課，固定教研活動(dòng)時(shí)間，中心學(xué)校根據(jù)實(shí)際隨時(shí)參與，讓校本教研真正成為教師專業(yè)成長的孵化器。
三、守牢常規(guī)教學(xué)陣地，落實(shí)過程管理舉措
抓質(zhì)量必須從細(xì)節(jié)上落實(shí)教學(xué)過程管理，不能等秋后算賬。我們一是聚焦課堂促生成。城關(guān)鎮(zhèn)中以“守住課堂核心”為指導(dǎo)，以獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、合學(xué)、群學(xué)為基本模式，將自主教育理念滲透在“四學(xué)”中；*學(xué)校開展常態(tài)化“課內(nèi)比教學(xué)”，全員賽課，評(píng)選*名師。二是落實(shí)常規(guī)夯基礎(chǔ)。堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)“四查制度”，教研組周查、教導(dǎo)處月查、學(xué)校校長或分管領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查、學(xué)期末全面檢查，檢查有記載、評(píng)比有結(jié)果、情況有通報(bào)、問題有整改。三是集體備課生智慧。按照“自備—議課—整理—反思”的模式，把重點(diǎn)放在訓(xùn)練目標(biāo)的把握上，落實(shí)從宏觀上的備流程、備內(nèi)容到微觀上的析困惑、研方法，備出教師的智慧，備出教學(xué)質(zhì)量。
四、把穩(wěn)教育改革方向，適應(yīng)教育發(fā)展形勢
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